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GROUP DETAILS
Created: Feb 20, 2008
Updated: Mar 17, 2010
Membership: Open
Semi-Private
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Problem
El proyecto fue
fundado por Maura Costa, el año 1985, debido a que hubo una huelga en
la red de enseñanza municipal, la que duró 6 meses.
Los niños de la comunidad quedaron sin clases y Maura quien estaba concluyendo su formación en el área de Magisterio, tomó la iniciativa de empezar a darles clases a estos niños, que probablemente perderían el año lectivo.
Al inicio el grupo de alumnos era de 10 niños, pero en dos meses ya habían 100 niños participando de las clases. Con tantos niños, Maura tuvo que aumentar el número de clases y reformular sus horarios de estudio. Ella transfirió su curso de Magistério del turno diurno para el nocturno.
El estudio dirigido, aplicado por Maura, era realizado en la propia casa de la familia. Como el número de alumnos era demasiado grande, Maura recibió el apoyo de sus hermanos, Marise, Marília, Márcia Margareth, Marcelo y Carlos Alberto, para realizar las actividades con los niños.
La casa de la familia de Maura se hizo pequeña para tantos niños, entonces, el Sr. Manoel Florêncio, padre de Maura, pidió apoyo a los habitantes de un condomínio vecino. Estos habitantes/vecinos donaron para el proyecto materiales de construcción, que fueron utilizados en la construcción de un pavimento (piso) más, en la casa de la familia de Maura, para establecer la sede de la floreciente escuela.
Este piso fue construido a través de un sistema de trabajo mancomunado entre las personas de la comunidad, el año 1986. A partir de ese entonces, el estudio dirigido pasó a tener su espacio propio.
La demanda de la comunidad en relación a la educación infantil, ara aún mayor. Maura que siempre está en contacto con los padres de los niños, sintió que existía la necesidad de una guardería para acoger a los niños mientras sus padres trabajaban.
En 1988 ella empezó la implementación de la guardería. Este proceso fue lento, pues Maura y su equipo (su familia), no contaban con ningún tipo de apoyo. Los propios padres recaudaban alimentos perecibles y no perecibles para complementar la alimentación de los niños en la guardería, pero este metodo no era lo suficientemente efectivo, para garantizar la sustentabilidad del proyecto.
En esa oportunidad, había en la comunidad, un guía turístico que efectuaba tours dentro de las favelas de Rio de Janeiro.
Este guía llevó hasta la comunidad a un turista japonés que quedó encantado con el proyecto.
Toshia Suzuki, el turista visitante, decidió vivir en Brasil e involucrarse voluntariamente en el proyecto.
El Sr. Suzuki, que es ingeniero y arquitecto, elaboró un proyecto para la guardería-escuela, donó materiales de construcción y participó de trabajos mancomunados de ejecución de las obras.
La construcción fue realizada dentro de los padrones exigidos por la Secretaría Municipal de Desarrollo Social (SMDS).
Después de la conclusión de la obra fue posible el convenio nutricional con la Secretaría Municipal de Desarrollo Social.
Finalizada esta etapa del proyecto el Sr Toshia Suzuki dejó Río de Janeiro para volver a su país de origen, Japón.
A partir de 1998 la Asociación de amigos de la Comunidad del Vidigal, pasa a colaborar con la Guardería-escuela, donando una cantidad mensual de dinero y realizando obras de mantenimiento del espacio.
La Guardería hoy atiende comodamente a 130 niños, gracias a la ampliación del espacio físico.
Los niños de la comunidad quedaron sin clases y Maura quien estaba concluyendo su formación en el área de Magisterio, tomó la iniciativa de empezar a darles clases a estos niños, que probablemente perderían el año lectivo.
Al inicio el grupo de alumnos era de 10 niños, pero en dos meses ya habían 100 niños participando de las clases. Con tantos niños, Maura tuvo que aumentar el número de clases y reformular sus horarios de estudio. Ella transfirió su curso de Magistério del turno diurno para el nocturno.
El estudio dirigido, aplicado por Maura, era realizado en la propia casa de la familia. Como el número de alumnos era demasiado grande, Maura recibió el apoyo de sus hermanos, Marise, Marília, Márcia Margareth, Marcelo y Carlos Alberto, para realizar las actividades con los niños.
La casa de la familia de Maura se hizo pequeña para tantos niños, entonces, el Sr. Manoel Florêncio, padre de Maura, pidió apoyo a los habitantes de un condomínio vecino. Estos habitantes/vecinos donaron para el proyecto materiales de construcción, que fueron utilizados en la construcción de un pavimento (piso) más, en la casa de la familia de Maura, para establecer la sede de la floreciente escuela.
Este piso fue construido a través de un sistema de trabajo mancomunado entre las personas de la comunidad, el año 1986. A partir de ese entonces, el estudio dirigido pasó a tener su espacio propio.
La demanda de la comunidad en relación a la educación infantil, ara aún mayor. Maura que siempre está en contacto con los padres de los niños, sintió que existía la necesidad de una guardería para acoger a los niños mientras sus padres trabajaban.
En 1988 ella empezó la implementación de la guardería. Este proceso fue lento, pues Maura y su equipo (su familia), no contaban con ningún tipo de apoyo. Los propios padres recaudaban alimentos perecibles y no perecibles para complementar la alimentación de los niños en la guardería, pero este metodo no era lo suficientemente efectivo, para garantizar la sustentabilidad del proyecto.
En esa oportunidad, había en la comunidad, un guía turístico que efectuaba tours dentro de las favelas de Rio de Janeiro.
Este guía llevó hasta la comunidad a un turista japonés que quedó encantado con el proyecto.
Toshia Suzuki, el turista visitante, decidió vivir en Brasil e involucrarse voluntariamente en el proyecto.
El Sr. Suzuki, que es ingeniero y arquitecto, elaboró un proyecto para la guardería-escuela, donó materiales de construcción y participó de trabajos mancomunados de ejecución de las obras.
La construcción fue realizada dentro de los padrones exigidos por la Secretaría Municipal de Desarrollo Social (SMDS).
Después de la conclusión de la obra fue posible el convenio nutricional con la Secretaría Municipal de Desarrollo Social.
Finalizada esta etapa del proyecto el Sr Toshia Suzuki dejó Río de Janeiro para volver a su país de origen, Japón.
A partir de 1998 la Asociación de amigos de la Comunidad del Vidigal, pasa a colaborar con la Guardería-escuela, donando una cantidad mensual de dinero y realizando obras de mantenimiento del espacio.
La Guardería hoy atiende comodamente a 130 niños, gracias a la ampliación del espacio físico.
Action
Ofrecer refuerzo escolar para niños, que no estaban frecuentando las
escuelas municipales, por causa de las consecutivas huelgas;
Atender niños que son hijos de padres que trabajan fuera de casa y que
no cuentan con personas o guardería para cuidar de los niños durante el
periodo en que están trabajando.
ervicios ofrecidos por el Proyecto
Guardería para niños de 0 a 6 años en horario integral
A partir de 7 años, los niños son encaminados a la Red Pública de
Enseñanza, y en un horário parcial del día, ellos frecuentan la
guardería para refuerzo escolar.
Results
En 18 años de proyecto, poquísimos niños de las comunidades atendidas dejaron de pasar por la Guardería Escuela;
La evasión escolar es muy pequeña, casi inexistente;
Algunos alumnos que pasaron por el proyecto están estudiando en
universidades o ya concluyeron sus estudios de 3 grau, y continuan
viviendo en las comunidades de origen.
Limitations
Falta de apoyo financiero.
When to Use
What to Do
La
Guardería funciona de la 7:30 a las 19:00 hrs, con las comidas diarias
(desayuno, almuerzo, merienda, cena y complemento alimenticio).
Por la mañana los niños realizan actividades pedagógicas, coordinadas por una pedagoga y por la tarde son realizadas actividades lúdicas como teatro, pintura, etc.
Se realiza un trabajo de higienización: en la guardería hay niños que se bañan y aprenden a cepillarse los dientes.
Existe un trabajo desarrollado por psicólogos voluntarios, que atienden a los padres los días martes y jueves, con la intención de formar una "red de protección" alrededor de los niños.
Por la mañana los niños realizan actividades pedagógicas, coordinadas por una pedagoga y por la tarde son realizadas actividades lúdicas como teatro, pintura, etc.
Se realiza un trabajo de higienización: en la guardería hay niños que se bañan y aprenden a cepillarse los dientes.
Existe un trabajo desarrollado por psicólogos voluntarios, que atienden a los padres los días martes y jueves, con la intención de formar una "red de protección" alrededor de los niños.
Tips
Grupos de apoyo:
El Colegio Teresiano - promueve campañas de recaudación de alimentos mensualmente entre sus alumnos; AACV (Asociación de Amigos de la Comunidad de Vidigal)- recauda mensualmente, entre los miembros de la Asociación, ayudas financieras para mejorías de la guardería.
El Colegio Teresiano - promueve campañas de recaudación de alimentos mensualmente entre sus alumnos; AACV (Asociación de Amigos de la Comunidad de Vidigal)- recauda mensualmente, entre los miembros de la Asociación, ayudas financieras para mejorías de la guardería.
Equipment
Valor :
R$ 24.000 (año)
Materiales: Alimentos
Donadores: Asociación de Amigos de la Comunidad del Vidigal y Colegio Teresiano.
Materiales: Alimentos
Donadores: Asociación de Amigos de la Comunidad del Vidigal y Colegio Teresiano.
Assessment
Evaluación
Quién lo hace Una pedagoga (Beth Rosa)
Cómo funciona Reuniones con los profesores mensualmente.
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Related Resources
Agentes externos a la comunidad
Quiénes son:
- Asociación de Amigos de la Comunidad del Vidigal;
- Secretaría Municipal de Desarrollo Social.
Qué hicieron:
- La Asociación ayuda con el mantenimiento de la Guardería;
- La Alcaldía, a través de la Secretaría Municipal de Desarrollo Social, colabora con alimentos.
Agentes internos a la comunidad
Quiénes son:
Los Padres
Qué hicieron:
Trabajos mancomunados para la construcción del espacio, limpieza, etc...
