Mike Gravel 08 - Great, or the Greatest
Toward a raising of all issues related to Mike Gravel
For those interested in the political process and the upcoming election. We are dedicated to broadening awareness of Mike Gravel, his issues, his campaign and his progress. Please join the discussion and broaden our awareness.Maurice Robert "Mike" Gravel (IPA: /gɹəˈvɛl/) (born May 13, 1930), is a former Democratic United States Senator from Alas ...learn more
GROUP DETAILS
Created: Sep 17, 2007
Updated: Aug 06, 2009
Membership: Open
Public
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Problem [Edit]
De acordo com o alto índice de pessoas de baixa renda e quase nenhuma escolaridade nas comunidades de nosso entorno, resolvemos em 1995 iniciar um trabalho com os jovens e adultos que nos procuraram os alfabetizando ou desenvolvendo os conteúdos necessários para que complementassem o ciclo de 1ª a 8ª série.
Nessa fase inicial, trabalhávamos em 5 comunidades e atingimos a cerca de 100 pessoas.
A idéia partiu da própria comunidade que clamava por ajuda e da iniciativa da coordenadora atual, que resolveu por em prática a idéia, assumindo a 1ª turma, capacitando-se na área, para assim formar multiplicadores (nos cursos anuais de Formação de Educadores em alfabetização de jovens e adultos) e assim expandindo o trabalho.
No ano de 1999, chegamos a atingir 48 turmas em diferentes localidades do município. Tínhamos na época parceria do governo do estado (Projeto MOVA e e Projeto Telecurso do Viva Rio).
Hoje temos 11 turmas funcionando e/ou para serem iniciadas(em processo de formação).
Temos junto às comunidades assessoradas o compromisso de trabalhar em conjunto pelo bem e desenvolvimento dos envolvidos.
Contextualização da Região:
O município de Duque de Caxias situa-se a 40KM do Centro do Rio de Janeiro, sendo um dos mais populosos da Baixada Fluminense com cerca de 775.456 habitantes (dados do IBGE/2002) e com uma área de 442Km.
O orçamento municipal/2003 é de R$480 milhões, como renda Per capita temos R$8.962,29 e o Pib é de R$ 6,6 bilhões ( dados da S.M.F. ), é o 2º município em arrecadação de impostos no Estado.
Possui ainda, 9.856 estabelecimentos comerciais e 809 estabelecimentos industriais. A rede Municipal de Ensino possui 85 mil alunos (dados da S.M.E.).
A nossa área de abrangência é o segundo distrito do município, ao qual segundo o IBGE/02 em número de habitantes se apresenta desta forma:
Bairros: Total Homens Mulheres
Campos Elíseos 18.558 9.030 9.528
Cangulo 6.263 3.067 3.196
Chácaras Arcampo 10.432 5.150 5.282
Figueira 14.436 7.108 7.328
Jardim Primavera 35.935 17.658 18.277
Parque Fluminense 33.001 15.985 17.016
Pilar 24.934 12.249 12.685
São Bento 16.550 8.017 8.553
Saracuruna 38.523 18.868 19.655
Vila São José 25.786 12.596 13.190
Total 224.418** 109.728** 114.690**
Obs.: Segundo o IBGE, 3.129 habitantes não foram identificados por bairro.
- Os números são aproximados, pois alguns bairros compõe mais de um distrito.
Características da população local:
No bairro de Jardim Primavera está instalado a sede do PROFEC e da Prefeitura da cidade, a qualidade de vida da população se descreve da seguinte forma:
MORADIA
– 60% possui residências são próprias, 30% dos loteamentos são irregulares (provém de ocupações) e 10% pagam aluguel.
TRABALHO
A população se desloca para o Centro da Cidade ou até a Zona sul do Rio de Janeiro, onde o trabalho é na sua maioria de construção civil e empregadas domésticas, com remuneração de 1 a 3 salários mínimos, mesmo com várias Indústrias existentes na região tais como: a Petrobrás (Reduc), a Sadia etc, e está em construção o mais novo pólo petroquímico Industrial do Município de Duque de Caxias, a maioria dos profissionais são oriundos de outros lugares que não da região. A forma contratual dessa mão de obra se dá através das empreiteiras, sub-locando a mão de obra em geral.
SAÚDE
O atendimento a população é precário, existindo somente 2 postos de saúde municipal(24 horas), 01 posto de atendimento médico para aplicação de vacinas, consultas e medicina preventiva, além de 1 unidade ambulatorial pertencente a igreja católica que trabalha com exames, consultas médicas e fitoterapia (conveniado com o SUS.
Há 1 Hospital Geral do Estado do Rio de Janeiro, localizado no Bairro de Saracuruna(próximo)que também recebe pacientes de outros municípios. As demais unidades são no Centro do Município de Caxias e no Centro do Rio de Janeiro.
EDUCAÇÃO
O Bairro de Jardim Primavera possui 09 escolas Estaduais e 3 Municipais, além das particulares, somente 4 delas tem o ensino médio e o grau de escolaridade da maioria da população é de 1º grau incompletos.
ESPORTE E LAZER
O Bairro possui 3 praças públicas, 3 campos de futebol, 1 casa de Show, além de bares e restaurantes.
CULTURA
O 2º distrito, não possui locais que fomentem a cultura tais como: Cinema, teatro e outros, somente há no Centro de Duque de Caxias.
MEIO AMBIENTE
O 2º distrito possui uma reserva florestal em Jardim Primavera, um manguezal entre os bairros de Saracuruna e Campos Elíseos(contendo nesse manguezal, algumas espécies da fauna e flora em extinção).
EMPREGO E RENDA
O 2º distrito possui várias Indústrias dentre elas, a Refinaria de Duque de Caxias e um Pólo Petroquímico a se instalar, com isso conseguimos absorver, vários trabalhadores no mercado de trabalho e ainda algumas experiências de Cooperativas e Grupos de produção alternativas e autônoma.
Action [Edit]
Núcleo de Educação
Projeto educando para a cidadania
1.1·EJA – Educação de Jovens e Adultos (Alfabetização, 1ª a 4ª séries)
- Programa de Formação e Capacitação de Educadores em educação de Jovens e Adultos
- atividades de Saúde, educação Ambiental e Cultura e Lazer (presentes em todas as atividades desenvolvidas)
- Programa Telecurso (5ª a 8ª série)
- capacitação de Lideranças Comunitárias para inserção nos conselhos municipais e de Direitos de Duque de Caxias.
Objetivos:
- Acompanhar sistematicamente as comunidades envolvidas, fazendo um aprofundamento teórico e prático com os educadores;
- contribuir para a inclusão de jovens e adultos não alfabetizados no universo escolar, além de possibilitar a continuidade da sua escolaridade;
- valorizar e fortalecer as experiências comunitárias existentes;
- construir uma realidade de expressão a partir do conhecimento dos jovens e adultos, para que possam vir a ser os atores sociais na formulação das políticas públicas.
Donas de casa, chefes de família, jovens desempregados, em sua grande maioria, por não terem o estudo completo.
Results [Edit]
- Dos 3.483 alunos(as) que já tivemos na EJA, cerca de 75% foram encaminhados para as séries seguintes e destes 60% concluiu ou está concluindo o ensino regular ( 5 a 8 série ).
- dos 130 jovens e adultos que cursaram o telecurso, 85% deles estão na rede estadual cursando o 2 grau;
- das 141 pessoas que se capacitaram no Curso de Formação de Educadores em Alfabetização de jovens e adultos, cerca de 75% delas desenvolveram o trabalho em suas comunidades;
- estamos contribuindo na criação de formas alternativas de subsistências através de projetos de geração de trabalho e renda, onde qualificamos os jovens para o mercado de trabalho entre outros.
Limitations [Edit]
- Quase nenhuma doação de material didático, livros..
- Falta de compromisso por parte de alguns educadores;
- Baixa formação técnica e qualificada na área por parte de alguns educadores;
- falta de apoio do poder público;
- grande demanda, grande área de abrangência e poucos profissionais técnicos para atendimento.
When to Use [Edit]
Please note when this solution is best used. What circumstances make the adoption of the solution particularly appropriate and effective? Is there a particular time of year, a particular trigger event, a particular population group that is key to success?
E.g. "This solution is best used where there are clear incentives to reduce the use of fuel wood such as reducing the time spent by women and children in the community to collect wood, or reducing soil erosion and improving water quality for the community."
What to Do [Edit]
As aulas são dinâmicas intercaladas com atividades que exigem o desenvolvimento da participação da criatividade, da solidariedade, do raciocínio lógico. Discute-se a partir de temas geradores que fazem parte do cotidiano deles.
Trabalhando de 2ª a 5ª feira, 2:30h/dia, a princípio durante 10 meses, podendo se estender para aqueles que mais necessitam.
Temos um processo de inscrição ao qual os interessados procuram a instituição com a documentação necessária e aguardam o chamado.
Procuramos colocá-los nas turmas mais próximas de suas residências.
Procuramos no dia a dia dar acesso a textos verdadeiros, revistas, jornais, rótulos …, que expressem suas vivências e não a partir de textos descontextualizados, que nada significam para eles.
Tips [Edit]
- Persistência da equipe atual de trabalho
- qualidade profissional dos mesmos
- grande participação da comunidade.
Equipment [Edit]
Temos: 17 prestadores de serviço no projeto 01 coordenadora 02 pedagogas 03 educadores sociais de apoio 11 educadoras sociais em turma
Assessment [Edit]
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OPS - nas reuniões pedagógicas quinzenais com as educadoras.
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Educadoras - Dia a dia das aulas.
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Alunos - na participação (durante todo o processo), conversa informal, avaliações escritas, produções, cotidianos, etc.
