Open Science Network in Ethnobiology

Problem: The founder who is from the U.S. began with the business planning of this project in 2004. All of the strategic planing along with the financial planning was completed before beginning with the project. He was working for a language school as well as volunteering for many different NGOs in Rio de Janiero. He decided to offer English classes for a low price because he saw that many people in the favela communities were unable to pay for Language classes, because of the high costs. Therefore, w...

Action: Give people a basic understanding of English Grammar; Inform students about other cultures outside of Brazil; Allow people to explore the art of another language; Provide a valuable skill to find future employment; Provide an open learning space to practice language skills with peers.   Services offered by the project: Basic English Classes with a certified language teacher; English lessons from the text book Cambridge Review; Extra exercises from various texts to study ...

Problem:  As atividades do projeto Final Feliz iniciaram-se no dia 7 de julho de 2001, à partir da observação de que um grande número de crianças e adolescentes da comunidade não frequentavam a escola formal. Nos arredores da comunidade não existe nenhum espaço dedicado a atividades voltadas para a juventude e nem mesmo espaços de lazer. Os jovens permaneciam nas ruas ociosamente durante grandes períodos, em brincadeiras que giravam em torno de pipa, jogos valendo dinheiro e futebol.   Diante desta ...

Action:   Projeto Final Feliz: Circo social (malabarismo, acrobacia, contorcionismo, equilibrismo e pirofagia); Projeto Raízes do Tambor: Capoeira, Maculelê, Samba de roda, dança afro e percussão; Projeto Tocando em frente: Violão, violino, cavaquinho, teoria musical e bateria; Projeto Movimentarte-movimento com arte: Dança de salão, dança de rua, hip-hop e grafite; Projeto Reciclantes: Reciclagem e artesanato; Projeto Fazendo Cena: Teatro; Projeto Maquinando a Felicidade: Corte e costura, ader...

Problem:   Pouca ou nenhuma informação sobre DST/aids nas comunidades um problema constante. Com o crescimento da epidemia de aids entre jovens de áreas mais pobres, essa carência pode ser dramática. Em Edson Passos (Mesquita, Baixada Fluminense), no diferente. Tenham 13, 16 ou 20 anos, os adolescentes e jovens da comunidade ainda conhecem pouco seus corpos e os riscos ligados s DST e aids. A Associação de Mulheres de Edson Passos, que atua na comunidade do Conjunto Habitacional Campo do América, de...

Action: Objetivos iniciais do projeto Diminuir o índice de doenças venéreas entre os adolescentes da comunidade.     Publico alvo:    Mulheres e adolescentes da comunidade. Número:  500 Serviços oferecidos pelo Projeto: ...

Problem: A educação não cumpre o papel de substituir as mudanças estruturais necessárias que garantam a qualidade de vida e saúde da comunidade, mas pode contribuir decisivamente para a sua efetivação. Com esse pensamento e o gosto pela Educação Ambiental, somado aspiração de uma nova e dinâmica forma de educar, e após sucessivas reuniões e debates, selecionou-se o foco de estudo: trabalhar o cultivo de plantas que façam parte da alimentação e auxiliem a aprendizagem sobre a consciência ambiental dent...

Action: O projeto ensina o cultivo de temperos, ervas medicinais, plantas ornamentais, feijão, morango, etc. Temperos cebolinha, salsa, hortel-pimenta, dentre outras, podendo-se misturá-las na mesma garrafa nesta ordem: (de baixo para cima) alface, salsa, cebolinha e coentro. O coentro um repelente natural, funço que auxilia ao bom desenvolvimento das demais. Ervas medicinais numa só garrafa, pode-se plantar um tipo de erva em cada espaço. Na própria comunidade, certamente, existirão pessoas que j...

Problem: This LOCALLY DRIVEN SOLUTION PROCESS is NON ISSUE SPECIFIC.   Target issues may include but  are not limited to POVERTY, CLIMATE CHANGE, PUBLIC HEALTH ISSUES, ENVIRONMENTAL SCARCITY/ DEVASTATION. Whether fighting AIDS in Zimbabwe, saving rain forests in Senegal, or building healthy, sustainable communities in the USA; "7 Stages to Sustainability" empowers local and global "Partners In Empowerment" (PIE) to address locally identified threats to human and environmental security ...

Action: 1. Identify and engage Partners In Empowerment™ (local and global): community members, collaborating organizations, socially conscious businesses & other stakeholders dedicated to improving human and environmental security.   * More specifically, "7 Stages to Sustainability" emphases six synergistic social and economic sectors:       Collaborating Nonprofits– Who: Comm...

Problem:  De acordo com o alto índice de pessoas de baixa renda e quase nenhuma escolaridade nas comunidades de nosso entorno, resolvemos em 1995 iniciar um trabalho com os jovens e adultos que nos procuraram os alfabetizando ou desenvolvendo os conteúdos necessários para que complementassem o ciclo de 1ª a 8ª série.   Nessa fase inicial, trabalhávamos em 5 comunidades e atingimos a cerca de 100 pessoas.   A idéia partiu da própria comunidade que clamava por ajuda e da iniciativa da coordenadora atua...

Action:   Núcleo de Educação Projeto educando para a cidadania 1.1·EJA – Educação de Jovens e Adultos (Alfabetização, 1ª a 4ª séries) Programa de Formação e Capacitação de Educadores em educação de Jovens e Adultos atividades de Saúde, educação Ambiental e Cultura e Lazer (presentes em todas as atividades desenvolvidas) Programa Telecurso (5ª a 8ª série) capacitação de Lideranças Comunitárias para inserção nos conselhos municipais e de Direitos de Duque de Caxias. Objetivos: Acompanhar sistemati...

Problem: Escola Comunitária Jardim Balão Mágico, CNPJ 31.421258/0001-95 situada a Av. João XXIII Rua Alexandre da Silva Fagundes, 104 em Santa Cruz, RJ. A Unidade funciona desde 1982 com o nome Escola Comunitária Jardim Balão Mágico. O trabalho foi iniciado pelo mobral que através de convênio realizava o pagamento das educadoras e fornecia a merenda escolar. Numa casa alugada no Conjunto habitacional Miécimo da Silva, duas educadoras e uma cozinheira desenvolviam o trabalho com as crianças. As s...

Action:

Problem: Neuza Nascimento era solicitada permanentemente pelo seu filho de dez anos para freqüentar os bailes da comunidade, ele insistia muito e Neuza um dia cedeu e acompanhou seu filho até o baile. Chegando lá ela pode perceber que aquele ambiente era muito inadequado para um menino. Ela começou a pensar sobre a questão, e ficou muito triste em imaginar que a única opção de Lazer para os jovens, na comunidade, fosse os bailes funk. Então ela...

Action: O projeto Um Olhar Sobre Outras Coisas realiza atividades locais e externas a comunidade.   Atividade local:   A coordenadora do projeto visita a casa das famílias da comunidade e convida as crianças para participarem de uma reunião, que é realizado em um espaço cedido pelo Conselho de Moradores, neste convite as crianças e os pais são informados que durante o encontro serão realizadas atividades lúdico-pedagógicas.   A reunião começa com a apresentação de cada um dizendo o seu nome e a sua i...

Problem: Calle was created to provide educational and social support to the residents of the favela Tabajaras located in Copacabana, Rio de Janeiro. Managed primarily by international volunteers, the idea of Calle provided a learning environment for the residents in a public space. Sadness, fear, and the lack of education negatively affect the residents of low income communities. In order to induce a non-violent revolution, the unique skills of international volunteers, combined with a safe place for ...

Action: - Teaching English, Spanish, and art - Hosting community parties and barbecues - Providing a safe environment for children and adults